Sau một thời gian gián đoạn, Ban Tu thư Trường Đại học Hoa Sen (HSU) được khôi phục tr�?lại và mang thêm nhiều trọng trách mới, trong đó có vai trò kết nối cộng đồng trí thức, chuyên gia nhằm góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và nâng cao dân trí trong cộng đồng.

Thành lập t�?tháng 1/2009 với quyển sách đầu tiên được xuất bản là “Hành trình vào triết học” của Giáo sư Trần Văn Toàn, đến nay, Ban Tu thư HSU đã xuất bản hơn 84 đầu sách. Trong đó, một đầu sách đoạt giải Sách hay năm 2015 là quyển “�?niệm đại học” của Karl Jaspers do Hà Vũ Trọng và Mai Sơn dịch; hai đầu sách đoạt giải Sách hay năm 2016 là “Tinh thần t�?lực: Những tấm gương v�?phẩm hạnh và lòng kiên trì�?của Samuel Smile do Phạm Viêm Phương, Thư Trung dịch và “Bí ẩn n�?tính” của Betty Friedan do Nguyễn Vân Hà dịch. Đặc biệt hơn c�? quyển sách “Bí ẩn n�?tính�?đã được vinh danh trong 20 tựa sách giá tr�?năm 2016 của Hội Xuất bản Việt Nam.

Lòng say mê của đội ngũ chính là viên đá đầu tiên giúp hồi sinh Ban Tu thư HSU vào cuối tháng 10 năm 2020, sau một thời gian gián đoạn. Hiện Ban Tu thư HSU không ch�?gói gọn trong phạm vi xuất bản sách, ấn phẩm khoa học phục v�?việc giảng dạy, học tập nội b�? mà còn mang vai trò kết nối cộng đồng trí thức, chuyên gia, học gi�?trong và ngoài nước cũng như chịu trách nhiệm khai thác đ�?tài, t�?chức nội dung sách hay, chọn lọc, … nhằm góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và nâng cao dân trí trong cộng đồng. 

Thông qua s�?trưởng thành mạnh m�?của t�?chức mới, Ban Tu thư HSU còn m�?rộng s�?quan tâm qua các có các hoạt động đặc biệt, tiêu biểu như Mạn đàm th�?Sáu – nơi giao lưu tri thức với các học gi�?lớn của Việt Nam, Câu lạc b�?On & Up dành cho sinh viên và thanh thiếu niên, các cổng thông tin điện t�?như Hoa Sen Publishing, Hoa Sen bookstores, �?Đồng thời, quyển sách �?0 năm hành trình đam mê và sáng tạo�?ra đời cuối năm 2020 đã đánh dấu mạnh m�?cho lần tr�?lại này. Nằm trong b�?sách những ấn phẩm tốt nghiệp kinh điển do Khoa Thiết và Ngh�?thuật HSU biên soạn, nội dung quyển sách th�?hiện rõ nét tư tưởng và cái tôi ngh�?thuật đầy bứt phá thông qua những tác phẩm, những b�?sưu tập thời trang của sinh viên trong suốt 10 năm hình thành và phát triển ngành Thiết k�?Thời trang HSU. 

Thành viên Ban Tu thư HSU mới gồm đội ngũ các nhà giáo, chuyên gia, các nhà hoạt động văn hóa, giáo dục trong và ngoài nước, có tâm huyết với s�?nghiệp giáo dục, có tầm ảnh hưởng đến cộng đồng, bao gồm: PGS.TS Nguyễn Ngọc Điện – thành viên Hội Hàn lâm khoa học Hải ngoại Pháp, Giáo Sư Trần Văn Th�? PGS.TS Nguyễn Ngọc Vũ, TS. Nguyễn Xuân Xanh, TS. Quách Thu Nguyệt, TS. Nguyễn Th�?T�?Huy, �?/p>

PGS.TS. Nguyễn Ngọc Điện – Trưởng Ban Tu thư – Ch�?tịch Hội đồng trường Đại học Hoa Sen đã gửi lời cảm ơn đến TS Bùi Trân Phượng �?Nguyên Hiệu trưởng Trưởng Đại học Hoa Sen – người đã có nhiều cống hiến gây dựng Ban Tu thư trước đây và TS. Quách Thu Nguyệt, người đã n�?lực phục dựng Ban Tu thư sau thời gian b�?gián đoạn. 

Cũng theo tinh thần đó, các t�?sách Ban Tu thư HSU s�?tiếp nối và d�?kiến cho ra mắt trong thời gian tới bao gồm: t�?sách Khai Phóng, t�?sách Tinh hoa Quản tr�? t�?sách K�?nguyên s�? t�?sách Giới & N�?Quyền, t�?sách Việt Nam Học, t�?sách Vườn Tr�?Thơ, t�?sách Hạt Giống (giới thiệu, công b�?những tác phẩm đầu tiên, những công trình nghiên cứu, sáng tạo của bạn tr�?.

Trong tháng Tư này, Ban Tu thư HSU tiếp tục chuẩn b�?công b�?2 quyển sách: “T�?Huấn Lục�? “Việt Nam hôm nay và ngày mai�? Trong đó, “T�?Huấn Lục�?là một trong những bút tích của vua T�?Đức ghi lại lời răn dạy của m�?ông là Hoàng Thái hậu T�?D�?(T�?Dũ), v�?của vua Thiệu Tr�? Sinh thời, Đức T�?D�?không ch�?thuộc s�?sách nhiều mà biết việc đời cũng rộng. Mỗi khi bà ban câu chi hay, thì vua T�?Đức liền biên ngay vào một quyển giấy gọi là T�?Huấn Lục. Quyển sách “T�?huấn lục�?gồm khoảng 225 lời răn dạy của Hoàng thái hậu T�?D�?sắp xếp theo trật t�?thời gian, sớm nhất là vào năm T�?Đức th�?12 (1859) nhân gặp l�?mừng th�?ngũ tuần của Hoàng thái hậu, kết thúc vào khoảng năm T�?Đức th�?31(1878), trước khi vua băng hà 5 năm. Sách là bản dịch sang ch�?quốc ng�?có kèm bản gốc tiếng Hán nguyên b�? 

Nổi bật hơn c�?chính là quyển sách �?a href="//event.hoasen.ntc33.net/vi/lich-su-kien/le-ra-mat-sach-viet-nam-hom-nay-va-ngay-mai-936.html" target="_blank" rel="noopener">Việt Nam hôm nay và ngày mai�? quyển sách mang tính giá tr�?thời cuộc của đất nước được biên soạn bởi Giáo sư Trần Văn Th�?và TS. Nguyễn Xuân Xanh cùng hơn 20 nhà tri thức lớn của Việt Nam. 

Bước qua thời k�?sơ khai với những những kinh nghiệm và th�?thách đầu đời, Ban Tu thư HSU gi�?đã t�?tin cho một chặng đường phát triển mới đầy mạnh m�? Tất c�?vì một gia tài tri thức sách v�?vĩ đại, có sức sống dài lâu và có giá tr�?bền vững mọi th�?h�?

Link đăng ký đặt mua sách online: //bookstore.hoasen.ntc33.net/vi/tong-hop-sach-31.html Link thông tin sách t�?Ban Tu thư: //www.facebook.com/EditionHoaSen Đặc biệt: 50 người đặt mua sách “Việt Nam hôm nay và ngày mai” đầu tiên s�?được nhận ấn phẩm có ch�?ký tặng của Ch�?biên �?TS. Nguyễn Xuân Xanh trân quý gửi tặng bạn đọc!

Phương Thảo – Ban Tu thư

Theo TS Lê Đình Phong – Phó trưởng khoa, Khoa Công ngh�?Thông tin, trường Đại học Hoa Sen, sinh viên tốt nghiệp ngành Công ngh�?Thông tin, c�?th�?là AI đều có cơ hội rất lớn không ch�?v�?việc làm mà còn �?mức lương khá cao.

TS Lê Đình Phong SN 1980, tốt nghiệp k�?sư chuyên ngành Cơ khí �?K�?thuật điều khiển t�?động tại Đại học Bách khoa TP.H�?Chí Minh và tiếp tục nhận bằng thạc sĩ chuyên ngành Robotics (Đại học Kyung Hee, Hàn Quốc), tiến sĩ chuyên ngành Robotics và Giao tiếp Người-Máy (Viện khoa học công ngh�?Hàn Quốc) năm 2015 sau hai lần nhận học bổng tại đây. Sau khi tốt nghiệp tiến sĩ, anh Lê Đình Phong không ngại mọi khó khăn, th�?thách khi quyết định v�?nước đ�?làm việc.

Hiện, TS Phong đang đảm nhận cương v�?Phó trưởng khoa, Khoa Công ngh�?Thông tin, trường Đại học Hoa Sen. Với phương châm “tiếp cận thực tiễn, vững bước tương lai�?và cơ s�?vật chất hiện đại, TS Phong cùng tập th�?sư phạm của Khoa xây dựng chương trình đào tạo liên tục đổi mới theo hướng ứng dụng thực t�? đảm bảo 100% sinh viên ra trường có th�?làm việc ngay trong các lĩnh vực đang có nhu cầu rất lớn hiện nay như AI, Robotics, và IoT.

Cùng chúng tôi tìm hiểu v�?TS Lê Đình Phong qua cuộc phỏng vấn dưới đây:

Tại sao anh quyết định tr�?v�?nước khi cơ hội đ�?phát triển �?nước ngoài như Hàn Quốc là rất nhiều?

Những người khác thì tôi không rõ, nhưng riêng tôi thì t�?lúc chuẩn b�?đi du học, tôi đã xác định s�?quay v�? Có l�?đơn giản là vì tôi thích �?gần gia đình, quê hương. Dù biết là có nhiều điều kiện đ�?phát triển hơn khi làm việc �?nước ngoài nhưng tôi nghĩ dù �?đâu thì cơ hội cũng do mình tạo ra c�? Chưa nói là v�?Việt Nam, tôi được làm rất nhiều điều mà �?nước ngoài tôi không làm được, nhất là những d�?án cho cộng đồng.

Sau khi v�?nước làm việc, anh thấy những thách thức và cơ hội ngh�?nghiệp cũng như kh�?năng phát triển chuyên môn của mình như th�?nào?

Thật s�?thì khi quyết định v�?nước, tôi đã phải đổi hướng đi v�?chuyên môn rất nhiều vì lĩnh vực chuyên sâu của tôi thì �?trong nước không nhiều điều kiện đ�?phát triển. Dĩ nhiên, cũng có người thành công �?lĩnh vực này do h�?giỏi, còn tôi không được vậy. Tôi hướng nhiều hơn v�?các giải pháp mang tính ứng dụng ch�?không còn hàn lâm nữa và đồng thời, tôi cũng dấn sâu hơn vào mảng giáo dục.

Lý do nào khiến anh lựa chọn con đường giáo dục?

Thật ra, t�?nh�?tôi không nghĩ mình s�?đi dạy. �?nhà, m�?tôi làm giáo viên và các cô trong gia đình cũng làm giáo viên nên tôi thấy đ�?những khó khăn, vất v�?trong khi trách nhiệm lại vô cùng lớn của ngh�? Sau này khi v�?nước, tôi có nhiều dịp tiếp xúc với các em sinh viên và tôi thấy mình bắt đầu có hứng thú với công việc giảng dạy. Trong hoàn cảnh giáo dục hiện nay, tôi thấy kh�?năng chuyên môn của mình có th�?làm được nhiều th�?không ch�?cho các em sinh viên mà c�?các em học sinh t�?bậc tiểu học. Hiện tôi có 1 trung tâm giảng dạy STEM cho các em t�?nh�?đến lớn. Tôi làm chương trình Mentoring cho các em sinh viên đại học và còn nhiều d�?tính khác nữa mà tôi đang c�?gắng thực hiện.

Với ngành ch�?tạo robot �?Việt Nam hiện nay, anh đánh giá như th�?nào ? 

Ch�?tạo robot là lĩnh vực cần s�?đóng góp của nhiều ngành ngh�?sản xuất khác như cơ khí, điện t�? công ngh�?thông tin. Cho nên hiển nhiên �?Việt Nam rất khó vì hầu như mọi th�?chúng ta không t�?sản xuất được. Đó là lý do mà trong khi th�?giới đã có những bước tiến rất xa trong lĩnh vực robot thì chúng ta ch�?mới bắt đầu vài năm tr�?lại đây với một vài công ty nh�? Tuy nhiên, với nhu cầu t�?động hóa, nâng cao năng lực sản xuất hiện nay thì th�?trường ứng dụng robot công nghiệp ngày càng tăng. Các công ty đã có th�?sản xuất được những cánh tay máy, hay các xe t�?hành trong nhà máy đáp ứng được các yêu cầu k�?thuật khắt khe v�?đ�?chính xác cũng như đ�?linh động; còn các loại robot khác thì có l�?chúng ta cần khá nhiều thời gian đ�?đạt được.

Được biết tại Khoa Công ngh�?Thông tin, trường Đại học Hoa Sen, ngoài đào tạo các ngành Công ngh�?Thông tin thì năm nay nhà trường còn m�?ngành mới là Trí tu�?Nhân tạo (AI). Vậy các sinh viên tốt nghiệp ngành mới này s�?có những cơ hội ngh�?nghiệp nào ?

Phải nói là hiện nay, ngày nào chúng ta cũng nghe v�?công ngh�?4.0, v�?chuyển đổi s�? v�?AI. Đó cũng là xu hướng chung của th�?giới. Và theo những báo cáo của các công ty tuyển dụng thì hiện nay th�?trường lao động thì mới đáp ứng được 10% nguồn nhân lực ngành trí tu�?nhân tạo. Một phần ngành này ch�?mới được chú ý đào tạo trong các trường đại học vài năm gần đây, một phần mức đ�?khó của nó cũng khiến nhiều trường dè dặt trong việc nâng cao ch�?tiêu tuyển sinh.

Cho nên, hầu như các em sinh viên tốt nghiệp ngành Công ngh�?Thông tin, c�?th�?là AI đều có cơ hội rất lớn không ch�?v�?việc làm mà còn �?mức lương khá cao. Tuy nhiên, đ�?nắm bắt được những cơ hội đó, các em không ch�?giỏi v�?AI mà còn có s�?hiểu biết nhất định v�?các lĩnh vực mà AI được ứng dụng vào. Ví d�?như hiện nay, những lĩnh vực mà Việt Nam đang ứng dụng AI rất nhiều là ngân hàng, thương mại điện t�?hay các dịch v�?chăm sóc khách hàng và trong tương lai s�?còn nhiều nữa, như nông nghiệp, y t�?và c�?giáo dục…

Xin cảm ơn những chia s�?của anh!

Minh Nhật (thực hiện)

PGS.TS Võ Th�?Ngọc Thúy (37 tuổi) vừa được b�?nhiệm quyền hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen. Đây là hiệu trưởng ĐH tr�?nhất Việt Nam hiện nay.

Bà Võ Th�?Ngọc Thúy nguyên là phó giám đốc S�?Du lịch TP.HCM. Bà được công nhận phó giáo sư năm 34 tuổi và làm phó giám đốc s�?năm 35 tuổi.

“Giáo dục vẫn đâu đó trong mình”

* Thưa bà, nhiều người thắc mắc khi đang là phó giám đốc s�? bà lại chọn làm việc �?trường ĐH?

– Tôi quan niệm làm �?đâu cũng là cống hiến c�? Trước đây tôi là giảng viên, còn quản lý �?ĐH là s�?đóng góp gián tiếp. Khi tham gia HĐND TP.HCM, tôi cảm giác những ý kiến của mình được ghi nhận và là động lực đ�?mình có trải nghiệm mới. Tôi học v�?du lịch, marketing, khoa học quản lý nên khi làm �?S�?Du lịch TP.HCM tôi cảm giác được làm chuyên môn, cống hiến trực tiếp. Đó là trải nghiệm tuyệt vời.

Qua hai năm, tôi cảm nhận những gì mình đang làm bắt đầu có những đột phá nhất định. Nhưng tôi cảm nhận giáo dục vẫn nằm đâu đó trong con người mình. Hơn nữa, yếu t�?gia đình cũng có tác động rất lớn trong quyết định này. Suy cho cùng, cái gốc của người ph�?n�?vẫn là gia đình, làm sao vừa cống hiến cho xã hội vừa cân bằng cuộc sống gia đình. 

Nếu không có yếu t�?gia đình, có l�?tôi s�?tiếp tục làm một thời gian nữa đ�?hoàn thành những d�?án, tâm nguyện của mình với du lịch. Máu giáo dục nằm trong con người mình, khi có động cơ s�?biến thành hành động.

* Nhưng tiếp tục �?s�?biết đâu bà có th�?được đ�?bạt lên những v�?trí cao hơn. Bà có nuối tiếc không?

– Tôi yêu công việc �?s�?và công việc đó đã cho tôi rất nhiều bài học kinh nghiệm. Tôi được đánh giá tốt nếu tiếp tục có th�?được đ�?bạt lên những v�?trí quan trọng hơn, có cơ hội đóng góp nhiều hơn. Nhưng khi đặt câu chuyện giữa gia đình và công việc, người ph�?n�?thường nghiêng v�?gia đình. Khi quay lại giáo dục, tôi cũng có v�?trí xã hội đ�?có th�?tiếp tục đóng góp cho TP lại vừa cân bằng cuộc sống gia đình. Tôi có quyết định nào, �?v�?trí nào thì cũng phải mang lại hạnh phúc cho gia đình ch�?không phải v�?trí cho riêng mình.

Tôi không nuối tiếc v�?trí phó giám đốc s�? ch�?tiếc những việc mình đặt nền tảng. Nếu tôi tiếp nữa thì s�?cùng anh em “bùng” hơn nữa. Tuy nhiên, hiện tại tôi có đội ngũ giảng viên, nhà khoa học, chuyên gia lớn nên có th�?tiếp tục với vai trò chuyên gia. Tôi s�?tiếp tục đóng góp cho TP �?một diện rộng hơn và tôi đang �?v�?trí thuận lợi đ�?làm điều đó.

* Bà nói giáo dục nằm trong máu nhưng bà đã từng t�?b�?nó đ�?làm chính quyền, khi đó bà có đắn đo?

– Có ch�? S�?nghiệp giáo dục tôi đã theo đuổi mười mấy năm. Giáo dục là gốc của mình như đã nói. �?đâu cũng có th�?cống hiến được và tôi cho rằng khi v�?s�?tôi có th�?đóng góp trực tiếp bằng chuyên môn của mình. 

Tôi nhận lời v�?S�?Du lịch vì trước đó tôi đã tư vấn cho một s�?d�?án của s�?nên tôi nghĩ có th�?đóng góp được cho s�? nhất là chuyên môn làm chiến lược và sản phẩm v�?truyền thông, quảng bá. Thực t�?cũng đã có một s�?ghi nhận v�?s�?thay đổi v�?b�?nhận diện thương hiệu du lịch TP. Trong đời, tôi từng phải đưa ra nhiều quyết định lớn và đó đều là những quyết định táo bạo.

* Táo bạo? C�?th�?th�?nào, thưa bà?

– Lớp 3 tôi là liên đội trưởng, cấp III tham gia công tác �?tỉnh đoàn, ch�?tịch Hội Sinh viên Trường ĐH Kinh t�?(ĐH Hu�?, ủy viên Ban chấp hành Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam. Tôi đi Pháp học thạc sĩ thực hành, sau đó là thạc sĩ nghiên cứu. Hoàn thành thạc sĩ, tôi nhận được hai học bổng tiến sĩ nhưng quyết định b�?không làm vì gia đình, đ�?khởi nghiệp cùng chồng và tiếp tục dạy �?ĐH Hu�? 

Tuy nhiên, sau đó trường gửi danh sách top 5 sinh viên tốt nhất được chọn thi tuyển vừa hợp đồng giảng dạy thỉnh giảng vừa làm tiến sĩ. Tôi đã b�?hai học bổng tiến sĩ nhưng lần này có l�?duyên đến nên tôi thi và trúng tuyển. Làm tiến sĩ xong, tôi và chồng v�?Hu�?tiếp tục dạy nhưng anh không còn thích nghi được �?đây nên nói tôi vào TP.HCM. Vậy là tôi b�?hết �?Hu�?đ�?vào TP.HCM, bắt đầu từ con s�?0.

Mình phấn đấu t�?nh�? �?Hu�?tôi cũng được quy hoạch rất tốt, không ai nghĩ tôi b�?đi như vậy. Nhưng t�?nền tảng đã có và vì �?đâu tôi cũng hết mình với đam mê và công việc nên t�?con s�?0 tôi có những bước tiến nhanh, trưởng b�?môn, ch�?nhiệm chương trình �?Trường ĐH Kinh t�?– luật (ĐH Quốc gia TP.HCM). Sau đó, tôi được ĐH Quốc gia TP.HCM đ�?c�?tham gia ứng c�?đại biểu HĐND TP.HCM. Khi đó, tôi còn khá tr�? Có l�?TP phát hiện tôi t�?công tác đại biểu của mình nên được điều v�?s�? Rồi t�?s�? tôi lại v�?Trường ĐH Hoa Sen.

Dung hòa công tư

* T�?trước đến nay bà làm việc �?môi trường nhà nước, nay chuyển qua tư nhân bà thấy th�?nào sau một tuần làm việc?

– Đây là th�?thách lớn nhưng tôi nghĩ rằng tuổi tr�?là lợi th�? còn thời gian đ�?trải nghiệm. Tôi đã có nhiều quyết định lớn và không hối tiếc. Bất k�?trải nghiệm nào cũng cho tôi rất nhiều th�? Hai năm làm �?S�?Du lịch tôi đã học được rất nhiều v�?k�?năng quản tr�? quản lý, hiểu tính h�?thống nên có th�?vận dụng trong môi trường giáo dục tư thục.

Nhiều người nghĩ công – tư s�?khác biệt rất nhiều. Nhưng trường tư cũng có tính h�?thống, tập đoàn – trường. S�?cần ch�?trương của TP, trường có ch�?trương của tập đoàn nhưng tính độc lập khá cao. Thầy cô trường tư linh hoạt, thích ứng khá nhanh. Tôi đang điều hành theo cách của mình trên cơ s�?tiếp thu những cái tốt trước đây. Tính nguyên tắc �?môi trường công khiến nhiều người nghĩ khó áp dụng cho trường tư. Nhưng dân ch�? phản biện phải có nguyên tắc. Tôi dung hòa hai yếu t�?này.

* Ch�?trong vòng bốn năm, Trường ĐH Hoa Sen đã thay bốn hiệu trưởng, bà là người th�?năm. Bà có cho rằng đây là áp lực, th�?thách của một hiệu trưởng tr�?

– Tôi chấp nhận th�?thách đó. Tôi còn đ�?tuổi đ�?trải nghiệm và muốn có th�?thách mới. Có cái khó thì mới máu lửa đ�?làm, êm đềm quá d�?ru tôi ng�? Khát khao của Tập đoàn Nguyễn Hoàng là giáo dục chất lượng và tầm quốc t�? Đâu đó cần những con người máu lửa đ�?biến khát khao thành hiện thực. Khát khao đó cũng chạm khát khao trong tôi. Bất k�?s�?th�?thách nào cũng hấp dẫn nhưng cũng luôn tiềm ẩn rủi ro. 

Tôi chấp nhận rủi ro bởi nó xứng đáng với thời gian tôi trải nghiệm đ�?có những bài học tiếp theo tôi hoàn thiện cho mình. Sau một tuần làm việc, áp lực đó không còn là của cá nhân tôi, rủi ro hay không rủi ro, mà lúc này mọi suy nghĩ của tôi là làm sao đ�?ĐH Hoa Sen phát triển đúng tầm nhìn, phát triển những chất riêng vốn có ngày một mạnh, một trường ĐH chuẩn quốc t�? ĐH ứng dụng và đặc biệt thực s�?chất lượng, chăm sóc sinh viên tốt hơn và c�?cho hơn 500 con người giảng viên – nhân viên �?đây đang đặt niềm tin vào mình.

* Một trong những áp lực của hiệu trưởng trường tư là tuyển sinh. Đâu là giải pháp của bà?

– Hiệu trưởng ĐH tư phải biết dung hòa chất lượng đào tạo và ch�?tiêu tuyển sinh, tạo môi trường cho người học, người làm. Người học muốn chất lượng, người dạy cũng muốn có chất lượng, môi trường làm việc tốt, đảm bảo lợi ích cuộc sống. Do đó, phải tính toán đầu tư làm sao đ�?trường ngày càng phát triển. Vì vậy, hiệu trưởng ĐH tư ngoài có phẩm chất giáo dục cũng phải là người biết đầu tư, vận hành b�?máy đ�?tạo nguồn thu chăm lo đời sống người lao động, tái đầu tư cho giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo�?/p>

Trường tư chưa được ghi nhận tương xứng * Bà cảm nhận th�?nào v�?đánh giá của xã hội v�?ĐH công – tư? – Trường tư có đóng góp rất lớn cho xã hội, h�?thống giáo dục nhưng chưa được ghi nhận tương xứng, thậm chí phân biệt. Cần nhìn thấy sản phẩm cuối cùng, dù công hay tư đều là con người qua đào tạo và đào tạo phát triển đội ngũ làm công tác trồng người. Chất lượng đào tạo của trường tư cũng được cải thiện dần. Khối ĐH tư thục đang được đầu tư và quan tâm. Có những trường tư rất tốt ngày mỗi nâng hạng trên bản đ�?giáo dục khu vực, có những trường còn một s�?hạn ch�? nhưng nhìn chung chất lượng trường tư đã được nâng lên rất nhiều. Nếu có s�?động viên, ghi nhận thì chất lượng trường tư s�?được nâng lên và xã hội hưởng lợi.

 

Đ�?tuổi không nói nên năng lực PGS.TS Võ Th�?Ngọc Thúy trong ngày nhận chức quyền hiệu trưởng Trường ĐH Hoa Sen * Là hiệu trưởng tr�?nhất, cảm giác của bà th�?nào? – Đ�?tuổi không nói lên tất c�?năng lực, k�?năng quản tr�?và kh�?năng đóng góp của mỗi người. Khi tr�? kh�?năng tìm tòi, cầu th�?học tốt hơn, chưa bằng lòng với những gì mình có. Đó là lợi th�? Tôi không phải đang �?đ�?cao nào quá lớn, không t�?tạo ra các màng chắn cho mình. Tôi cho rằng th�?mạnh của mình là quyết liệt, dám làm, tr�?và khiêm tốn đ�?có th�?tiếp thu, giúp tôi không áp đặt. Tôi có 14 năm làm giáo dục, nghiên cứu khoa học. Với những am hiểu của mình, tôi nghĩ đ�?đưa ra những quyết định tạo s�?đồng thuận, t�?tin trong thuyết phục mọi người.

Nguồn: Hiệu trưởng ĐH tr�?nhất Việt Nam: ‘Tôi chấp nhận th�?thách, rủi ro’ – Tuổi Trẻ Online (tuoitre.vn)